ANDAMIO COGNITIVO:”

INTRODUCCION

UNA DE LAS EXIGENCIAS DEL SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTUAL ES OFRECER UNA EDUCACION DE CALIDAD CONFORME A LAS EXPECTATIVAS Y NECESIDADES QUE REQUIERE EL NUEVO MOEDLO EDUCATIVO BASADO EN LA FORMACION DE COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA EL EFICIENTE EJERCICIO PROFESIONAL Y LABORAL

EL RETOS ES ENCONTRAR LOS OBJETIVOS COMUNES EN EL SUBSISTEMA MEDIANTE UNA FORMACION DE VALORES.

actitudes en un contexto específico. Esta estructura reordena y enriquecelos planes de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino complementarlos y especificarlos. Define estándarescompartidos que hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.

DEFINICION DE COMPETENCIAS

• CONJUNTO DE HABILIDADES QUE SE VAN DESARROLLANDO CONFORME A LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS MEDIANTE LA PRÁCTICA.
• SON LAS CAPACIDADES QUE TIENEN LAS PERSONAS Y QUE LAS DESARROLLAN ANTE UNA DETERMINADA SITUACION.
• EN CONJUNTO SON ACTITUDES EFICIENTES Y EFICACES PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS GENERADOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

EN SINTESIS SE DEFINE COMO UNA INTEGRACION DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES ADQUIRIDAS EN UN CONTEXTO ESPECIFICO PARA REORDENAR Y ENRIQUECER LOS PLANES DE ESTUDIO CONFORME A LAS NCESIDADES EDUCATIVAS QUE REQUIERE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTUAL.

COBERTURA Y LA CALIDAD EN LA EMS

MARCO CURRICULAR COMUN DEFINIDA

LA CERTIFICACION NACIONAL

EL TRANSITO FLUIDO

LAS EQUIVALENCIAS GLOBALES

PERTENENCIA AL SNB SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

CURSOS DE ACTUALIZACION ( INTERSEMESTRALES )


DEBILIDADES : INFRAESTRUCTURA EN LOS PLANTELES COMUNITARIOS.
FALTA DE COMPETENCIA DE LOS DIRECTIVOS.
APATIA DE LOS PADRES DE FAMILIA.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES



LA COBERTURA Y LA CALIDAD EN LA EMS

MARCO CURRICULAR COMUN

IDENTIDAD DEFINIDA

LA CERTIFICACION NACIONAL

EL TRANSITO FLUIDO

LAS EQUIVALENCIAS GLOBALES

PERTENENCIA AL SNB SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

CURSOS DE ACTUALIZACION ( INTERSEMESTRALES )


DEBILIDADES : INFRAESTRUCTURA EN LOS PLANTELES COMUNITARIOS.
FALTA DE COMPETENCIA DE LOS DIRECTIVOS.
APATIA DE LOS PADRES DE FAMILIA.


COMPETENCIAS DEL DOCENTE

Hoy en día es importante que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes.
Es necesario una comprensión más completa de la función del docente sobre todo ante la Reforma Integral de la Educación Medía Superior.

Antecedentes

Uno de los procesos fundamentales de la Reforma es la construcción e implementación de un Marco Curricular Común en los distintos subsistemas y modalidades del nivel educativo. La base de este Marco Curricular Común es el perfil del egresado de la educación media superior, compuesto por once competencias genéricas y su principales atributos. Se trata de competencias fundamentales para el adecuado desarrollo de los jóvenes en ámbitos personal, académicos y profesionales a lo largo de la vida. El Perfil fue elaborado con la participación de docentes y expertos de la educación media superior en talleres regiones en los estados, y consensuado en una reunión nacional de CONAEDU y ANUIES el 15 de enero de2008.

Otro de los procesos fundamentales de la Reforma Integral de la educación media superior es el desarrollo docente. Para ello, actualmente se diseñan distintas opciones formativas que recuperan experiencias exitosas anteriores para construir sobre los avances ya realizados La formación y actualización deberán estar orientada a que los docentes trasciendan los propósitos que sean exclusivamente disciplinares para apoyar de manera integral la formación de los jóvenes según los objetivos de la Reforma Integral.
La elaboración de un Perfil del Docente en el marco de la Reforma es fundamental para avanzar en esta dirección. El que los profesores alcancen el perfil deseado significará que estarán en capacidad de cubrir los contenidos trasversales dl currículo y formar a los estudiantes en el perfil del egresado. De este modo se alcanzarán los objetivos fundaménteles de la Reforma.

COMPETENCIAS DOCENTES


COMPETENCIA(S)
ATRIBUTO(S)
EJEMPLO(S)
1
Propicia un clima escolar conducente al aprendizaje y crea espacios más allá del salón de clase que contribuyan al desarrollo humano integral de los estudiantes
Propicia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos y funge como mentor en crisis personales e interpersonales de los estudiantes.
En ocasiones las jovencitas se pelean o se dejan de hablar por algún novio cuando hace unos días eran buenas amigas. El maestro debe de dar parte de su tiempo extra en platicar con las alumnas para que reflexiones que existen formas para solucionar sus malos entendidos y una de ellas formas es platicando.

2
Facilita e impulsa el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a las circunstancias sociales y culturales que les rodean.

Responde de manera comprensiva, respetuosa y efectiva a las solicitudes de ayuda o apoyo de los estudiantes
Existen ocasiones en que el alumno no entiende algún problema de matemáticas que puede ser muy simple o muy fácil para algunos pero por temor a la burla no le pregunta al docente en clase y se espera un momento en que el docente este libre para preguntarle.
3
Anima y facilita el aprendizaje autónomo
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión personal en forma oral y escrita.
El docente investiga cuales son las lecturas que más les gusta a los jóvenes y en la medida de sus posibilidades adquiere libros, revistas, periódicos, etc. Para prestárselo a los muchachos





COMPETENCIA(S)
ATRIBUTO(S)
EJEMPLO(S)
4
Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
Diseña actividades y materiales adecuados para la enseñanza de los contenidos de un plan de estudios.
El maestro tiene que preparar el material adecuado para todo un semestre considerando de entro de su material; películas, cañón, rotafolios, grabadoras, etc.
5
Lleva a la práctica procesos de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva y creativa.
Expresa ideas y conceptos con claridad y de manera ordenada en el salón de clases, y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Si están con el tema de probabilidad y estadística y ahora con la fiebre del mundial conviene realizar un calculo que probabilidad existe a que España sea el campeón del mundo
6
Evalúa y da seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y su trabajo académico.
- Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva, constante y consistente y sugiera alternativas para la solución
- Comunica a sus padres los resultados de las evaluaciones de sus hijos.
-Es importante señalarle de manera constructiva al joven donde está mal y sugerirles alternativas para mejorar
- Pero considero que también es importante que los padres sepan de su desarrollo de su hijo y además que se involucren en esta actividad educativa.





COMPETENCIA(S)
ATRIBUTO(S)
EJEMPLO(S)
7
Interactúa y colabora de manera efectiva con otros docentes, con los propios estudiantes y con padres de familia, así como con la comunidad en apoyo del aprendizaje.
Construye un proyecto de formación dirigido a los estudiantes en forma conjunta con otros docentes, directivos y padres de familia.
Se me ocurre el proyecto de una composta, en el cual pueden estar involucrados casi todas las materias
Mate. Que calculen los metros cúbicos de tierra que saldrán
Taller: Redacción, ortografía, etc.
Biología, Ética, Física, Ecología, etc.
Y los padres de familia contribuyen con el proyecto escolar y al mismo tiempo aprenden como generar abono orgánico natural, económico, saludable y al mismo tiempo se va impulsando el cuidado al medio ambiente.

8
Organizar la propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Participa y se mantiene en continua búsqueda de nuevas alternativas para enriquecer la propia formación docente continua.
Compañeros creo que tomar este curso es una forma de mejorar, y en la medida de nuestras posibilidades ir buscado otros cursos y adquirir libros, consultar con expertos en la materia, si es posible consultar con los compañeros docentes con más años de antigüedad, estudiar un posgrado, son algunas alternativas para nuestro desarrollo académico y personal.